北川高考失敗復(fù)不高三復(fù)讀,高考文科分復(fù)不高考復(fù)讀

北川高考失敗復(fù)不高三復(fù)讀,高考文科分復(fù)不高考復(fù)讀

異地高考可不可以復(fù)讀

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一些成績不理想的同學(xué)就想到了復(fù)讀。

高考60分的作文，用一節(jié)課40-45分鐘寫足矣；5分的默寫題，2分鐘完全能搞定；19分的文言文閱讀題，17分鐘左右就OK；第三道大題10分鐘也差不多；其余的時間用來做剩下的現(xiàn)代文閱讀題以及涂答題卡，同時還要留有檢查的試卷的時間。

而多數(shù)理科女生在高中階段受到心理暗示的荼毒還沒有那么嚴(yán)重，但是高考填志愿、之后去大學(xué)上學(xué)遇到挫折的一系列過程中，身邊的人還是經(jīng)常會給女生“泄氣”——“女生本來就不適合學(xué)計算機(jī)”、“女孩子學(xué)工科學(xué)不下去是正常的”、“你看程序員都禿了，女孩子禿了多不好看”。

因此，課內(nèi)知識的歸納和落實也是復(fù)習(xí)的要點所在。

復(fù)讀一年，不僅是對考生和家長的一場，也是要付出不菲的代價。

另外復(fù)讀生往往還要面對其他的壓力，比如曾經(jīng)同屆的同學(xué)已經(jīng)在享受大學(xué)生活時，自己還在緊張奮斗，還有一些來自外界的非議，同學(xué)異樣的眼光，以及自身的糾結(jié)，畢竟已經(jīng)復(fù)讀一年了，如果成績還不理想，那么浪費(fèi)的這一年時間和金錢到底值不值得，這些對復(fù)讀生來說都是心理負(fù)擔(dān)。

高考語文的特點是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。

有這樣一類理科學(xué)生：三科主科還好，但理科成績十分不理想，這類學(xué)生最好和老師們交心，看看自己到底還適合不適合讀理科，在復(fù)讀的時候理科轉(zhuǎn)文科的例子還是不少的，甚至在最后還考出了很好的成績。

但實際上，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來。

我是八一的復(fù)讀生，去年在本地的小畫室考了230+，沒有過單招，然后文化課也剛過一本線，很不走運(yùn)的滑檔復(fù)讀了，就去了八前幾天成績出來了，是260+，我真的特別感謝我們老師，畢竟對于去年的我是一個斐然的進(jìn)步。

高考生如何選擇高中復(fù)讀學(xué)校

3、近年來，交通運(yùn)輸專業(yè)仍有自己的市場。